Le monde en français | Fédération Internationale des professeurs de français

État des lieux de l’enseignement du français

Date de soumission : 11/10/2015

1. L’ASSOCIATION DES PROFESSEURS DE FRANÇAIS

1.1. Existe-t-il une ou plusieurs associations de professeurs de français et/ou une association avec une section d’enseignants de français ? :

Oui

Si oui :

Tableau association

Nom de l’association	Effectifs	Affiliation FIPF
APFI	53	Oui

Précisez la proportion d’enseignants membres de votre association par niveau d’enseignement * :

Préscolaire :

Primaire :

Secondaire :

100%

Supérieur :

1.2. L’association et son environnement institutionnel national et international

1.2.1. L’association est-elle consultée ou sollicitée par les autorités nationales? :

Oui

1.2.2. Si oui sur quel(s) sujet(s) ? :

concours

1.3 Rapports internationaux

1.3.1. Le gouvernement de votre pays a-t-il signé un (des) traité(s) international (-aux) prévoyant l’enseignement d’une ou de plusieurs langues étrangères ? :

Oui

1.3.2. Si oui lequel (lesquels) ? :

1.3.3. De votre point de vue cette signature est-elle respectée ? :

1.4. Votre association entretient-elle des rapports avec les ambassades francophones ? :

De France

1.5. Le cas échéant, pouvez-vous donner des exemples de coopérations avec ces ambassades ? :

Cooperation avec l'Institut francais de Tel Aviv pour l'organisation d'activtes pour les enseignants.
Promotion de l'Asssociation
Collaboration avec les services culturels

1.5.1 Votre association mène-t-elle des projets dans le cadre des programmes de l’OIF ? :

Non

1.6 Votre association mène-t-elle des projets avec l’AUF, l’Université Senghor ou TV5 monde ? :

1.7 En dehors des associations de professeurs de français, existe-t-il des associations œuvrant en faveur de l’usage, de la promotion ou de la diffusion de la langue française ? :

Oui

1.7.1. Nom(s) :

Programme FLAM

1.7.2. Type d’action :

1.7.3. Effectifs :

2. L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DU FRANCAIS

2.1. Indiquez les quatre premières langues vivantes étrangères (LVE) enseignées dans le pays par ordre décroissant des effectifs* :

	LVE 1 (préciser)	LVE 2 (préciser)	LVE 3 (préciser)	Commentaires
Primaire	Angalis
secondaire	Anglais	Francais	Arabe	LV2 obligatoire de la cinquieme a la troisieme, optionelle de la seconde a la terminale
Supérieur	Anglais	Francais	Arabe

2.2. Effectifs des apprenants des langues autres que le français :

	LVE 1 (préciser)	LVE 2 (préciser)	LVE 3 (préciser)	LVE 4 (préciser)	Commentaires
Primaire
secondaire
Supérieur

2.3. Effectifs des apprenants de français*

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire
		18 000

2.4. Niveau d’introduction du français :

Classe de cinquième ( premiere année de collège)

2.5. Nombre d’heures proposées par niveau :

90 heures annuelles : cinquième, quatrième, troisième (lV2 obligatoire)
90 heures annuelles seconde et 150 heures première / terminale ( matière optionelle)

3. L’ENSEIGNEMENT EN FRANCAIS (le cas échéant)*

3.1. Effectifs des apprenants

3.1.1. Enseignement public

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire

3.1.2. Enseignement privé

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire

3.2. Si le français n’est pas la seule langue d’alphabétisation puis d’enseignement

3.2.1. Précisez sa place par rapport aux autres langues jouant ce rôle : :

3.2.2. A quel niveau est-il introduit dans le système scolaire ? :

3.2.3. Quel est le nombre d’heures qui lui sont consacrées par semaine et par classe jusqu’à la fin du secondaire ? :

3.3. Outre le français, quelle(s) est (sont) l’ (les) autre(s) langue(s) d’enseignement aux niveaux scolaire et universitaire ? :

	Autre langue 1 (préciser)	Autre langue 2 (préciser)	Autre langue 3 (préciser)	Commentaires
Primaire
secondaire
Supérieur

3.4. La (les) langue(s) d’enseignement change(nt)-t-elle(s) au cours de la scolarité ? :

3.5. Établissements où l’enseignement se fait majoritairement en français

3.5.1. Établissements nationaux

Désignation	Cycles (niveaux)	Nombre d’élèves

Nombre total d’apprenants

Préscolaire	Primaire	Secondaire

3.5.2. Cursus professionnels en français (à extraire du total mentionné ci-dessus en précisant leur objet : hôtellerie, tourisme…)

Intitulé du certificat	Effectif

3.5.3. S’il existe un enseignement de type « écoles bilingues »

3.5.3.1. Quel est l’effectif concerné par niveau ?

Niveau	Nombre d’heures/semaine	Effectif

3.5.3.2 Quelles sont les DNL (disciplines non linguistiques) proposées en français ?

Niveau	Nombre d’heures/semaine	Effectif

3.6. Établissements français

Primaire	Secondaire	Supérieur

3.7. Autres établissements internationaux (en dehors des établissements homologués par la France)

Désignation	Statut (public, privé, étranger)	Nombre d’élèves

4. PROGRAMMES et CONTENUS

4.1. Existe-t-il des instructions officielles concernant l’enseignement du français ? :

Oui

4.2. Si oui, quelle est la date des dernières instructions ? :

2015

4.3. Les objectifs des programmes vous paraissent-ils :

4.3.1. Atteignables ? :

Oui

4.3.2. Convenir aux attentes des parents ? :

Oui

4.3.3. Convenir aux attentes des apprenants ? :

Oui

4.3.4 Les programmes contiennent-ils des références à la francophonie, à l’Organisation internationale de la Francophonie, aux pays francophones (lesquels ?) et aux auteurs francophones ? :

Oui, un programme de culture et civilisation aborde ces aspects de la cinquième a la troisième et fait une place a la francophonie.

4.3.5 A votre connaissance, les professeurs de français font-ils référence à la francophonie dans leurs pratiques d’enseignement ? (Précisez) :

Oui, dans le cadre des sujets de culture et civilisation, dans le cadre d'un concours annuel de civilisation organisée par l'équipe pédagogique du ministère

4.3.6 Utilisent-ils les ressources en ligne mises à disposition par la Francophonie et la FIPF (francparler-oif.org, fipf.org, Apprendre et enseigner avec TV5monde) ? :

oui, dans l'ensemble

4.3.7 Utilisent-ils régulièrement d’autres ressources en ligne ? Si oui, lesquels ? :

Les enseignants utilisent des ressources tres variees.

4.3.8. Autres commentaires :

5. LES PROFESSEURS DE FRANÇAIS*

5.1. Nombre

Primaire	Secondaire	Supérieur
	190	?

5.1.1. Professeurs de français langue étrangère :

190

5.1.2. Professeurs de français langue seconde :

5.1.3. Professeurs de français langue première (« maternelle ») :

5.2. Enseignent-ils seulement le français ? :

Oui

5.4. Exercent-ils parfois une autre activité professionnelle en plus de leur métier d’enseignant ? :

Oui

5.4.1. Si oui laquelle ? :

Guides de tourisme, conseillers pédagogiques .....

5.4.2. La profession d’enseignant est-elle leur profession majeure ? :

Oui

5.4.3. Quel est le salaire moyen d’un professeur de français pour chaque catégorie par rapport au salaire médian ? :

5.5. La formation des professeurs

5.5.1. De quelle formation initiale ont-ils bénéficié ? :

Il existe une formation dispensée par les universités ou instituts universitaires proposant une certification d'enseignant (teoudat oraa)

5.5.1.1 Diplôme universitaire ? :

Licence + licence / certificat d'enseignement

5.5.1.2 Autre ? :

5.5.2. Précisez aussi les procédures et les délais nécessaires pour une titularisation dans la fonction publique ? :

Un enseignant doit faire se preuves pendant trois ans avant d'obtenir une titularisation

5.5.3. Peuvent-ils bénéficier de formation continue ? :

Oui

5.5.4. Votre association est-elle en mesure d’organiser des sessions de formation continue ? :

Non

5.5.5. Votre association désire-t-elle organiser des sessions de formation continue ? :

Non

5.5.7. Si votre association a déjà organisé des sessions de formation, pouvez-vous donner quelques exemples (thème, durée, nombre de participants…) ? :

La formation est dispensée uniquement par l'équipe pédagogique du ministère.

5.5.8 Existe-t-il des écoles/instituts ou départements universitaires de formation des professeurs de français ou d’enseignants des écoles de base? :

Oui

Tableau départements francais

Désignation	Effectifs année 1	Année 2	Année 3	Année 4 et +
Université de Tel Aviv
Institut Universitaire Beit Berl

5.6. Existe-t-il un ou plusieurs départements de français dans les universités ? :

Oui

Tableau instituts formation

Désignation	Effectifs année 1	Année 2	Année 3	Année 4 et +
Université de Bar Ilan
Université de Tel Aviv

5.7. Existe-t-il une ou plusieurs filières francophones dans les universités ? :

Oui

Filières francophones

Désignation	Effectifs année 1	Année 2	Année 3	Année 4 et +

6. VALEURS VEHICULEES

6.1. Selon vous, quelles valeurs sont véhiculées par l’enseignement du français ?

Culturelle

Démocratique

Économique

Autres

7. MOTIVATION

7.1. Quelles sont les principales motivations des membres de votre association pour enseigner la langue française ? :

Le lien à la culture francaise et francophone, la diffusion de leur langue maternelle, la relative disponibilité de postes d'enseignement

7.2 Quelles sont les motivations de vos élèves et de vos étudiants pour apprendre le français ? :

L'engouement pour une matière qui les fait voyager, l'image de marque du francais dans chaque établissement, l'interêt que suscite la culture occidentale dans notre pays.

8. EVOLUTIONS PREVISIBLES POUR L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS

EVOLUTIONS PREVISIBLES POUR L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS :

Dans le secteur public, la réforme mise en place par le Ministère selon laquelle, le français devient une matière à option à partir de la classe de seconde risque d'amener une diminution des effectifs.
L'inspection générale de Français, épaulée par l'Association des professeurs et soutenue par les organismes français (institut et ambassade) se bat pour maintenir sinon augmenter le rayonnement du français.

9. EVOLUTIONS SOUHAITEES

EVOLUTIONS SOUHAITEES :

Une politique linguistique gouvernementale qui ferait la part à un enseignement de langues en général et du français en particulier.
L'afflux de nouveaux immigrants venant de France dans les prochaine années pourrait renforcer le statut de cette matière dans l'enseignement.

10. TEMOIGNAGES SUR LES CONDITIONS D’ENSEIGNEMENT

TEMOIGNAGES SUR LES CONDITIONS D’ENSEIGNEMENT :

Dans le secteur public, nous avons à faire face a des effectifs nombreux ( entre 25 et 40 élèves par classe de la cinquième a la troisième) avec des niveaux hétérogènes. Le moyens audiovisuels et électroniques tendent a se généraliser. Les chefs d'établissements sont séduits avant tout par le dynamisme et le répondant des enseignants.

Il y a une certaine demande d'apprentissage du français chez un public d'adultes. Certains recherchent la communication à des fins professionnelles ( en majorité de jeunes adultes travaillant dans des domaines commerciaux ou diplomatiques) d'autres sont attirés par l'accès à la culture.

L	M	M	J	V	S	D
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Novembre